На уроках русского языка в этой четверти мы познакомились с понятие "родственные слова" и "разные формы слова". Учились их различать. Узнали, что есть слова, у которых все формы выглядят одинаково - иностранные слова. Предлагаю всё вспомнить, посмотрев этот сюжет:
четверг, 16 декабря 2010 г.
суббота, 4 декабря 2010 г.
Зимние увлечения
Опиши зимнее увлечение ребят?
Что можно сказать о ребятах, их настроении?
Подведём итоги:
Какова тема картины?
Как ты думаешь, автор хотел выразить какую-то мысль или передать впечатления и переживания?
Что можно сказать о ребятах, их настроении?
Подведём итоги:
Какова тема картины?
Как ты думаешь, автор хотел выразить какую-то мысль или передать впечатления и переживания?
Зимний лес
Расскажи, как автор изобразил природу на картине:
- что можно сказать о погоде в этот день; о деревьях и кустарниках?
- что можно сказать о погоде в этот день; о деревьях и кустарниках?
Русская зима. К.Ф. Юон.
Рассмотри иллюстрацию, ответь на вопросы:
1 Кто изображён на иллюстрации?
2. Что изображено на иллюстрации?
3. Какое время года изобразил художник?
4. Какое время суток?
1 Кто изображён на иллюстрации?
2. Что изображено на иллюстрации?
3. Какое время года изобразил художник?
4. Какое время суток?
Торопливый ножик. Е. Пермяк
Прочитай текст:
Строгал Митя палочку. Косая палочка получилась. Неровная. Некрасивая.
- Ножик плохой, -сказал Митя, - косо строгает.
- Да нет, -говорит отец, - ножик хороший. Он только торопливый. Его нужно терпению выучить.
Взял отец палочку и принялся её строгать. Потихонечку, полегонечку, осторожно.
Понял Митя, как нужно терпению учить, и тоже стал строгать потихонечку, осторожно. Ножик торопился, но Митя заставил его терпеливым быть.
Хорошо стал строгать ножик. Ровно. Красиво. Послушнее.
Задание 1. - О чём вы узнали? Определи тема текста?
- С чего начался рассказ? Что было потом?
Чем закончился рассказ?
Вывод: значит в нашем рассказе говориться о том, что происходило, как развивалось событие. Такие тексты называются повествованием (повествование, повесть, весть, весточка, известно).
- Какую общую мысль развивают все предложения текста?
- В каком предложении выражена самая важная, основная мысль текста?
Строгал Митя палочку. Косая палочка получилась. Неровная. Некрасивая.
- Ножик плохой, -сказал Митя, - косо строгает.
- Да нет, -говорит отец, - ножик хороший. Он только торопливый. Его нужно терпению выучить.
Взял отец палочку и принялся её строгать. Потихонечку, полегонечку, осторожно.
Понял Митя, как нужно терпению учить, и тоже стал строгать потихонечку, осторожно. Ножик торопился, но Митя заставил его терпеливым быть.
Хорошо стал строгать ножик. Ровно. Красиво. Послушнее.
Задание 1. - О чём вы узнали? Определи тема текста?
- С чего начался рассказ? Что было потом?
Чем закончился рассказ?
Вывод: значит в нашем рассказе говориться о том, что происходило, как развивалось событие. Такие тексты называются повествованием (повествование, повесть, весть, весточка, известно).
- Какую общую мысль развивают все предложения текста?
- В каком предложении выражена самая важная, основная мысль текста?
Подписаться на:
Сообщения (Atom)